Plan pracy w domu w dniach 1 – 5 czerwca.
- Szczegóły
- Anna Sieńkowska
- Odsłony: 483
PONIEDZIAŁEK: MÓJ DZIEŃ DZIECKA
- zaznajomienie dzieci ze sposobami obchodzenia Dnia Dziecka w innych krajach
Proponuję;
Najlepiej spędzić ten piękny dzień tak, aby wszystkie dzieci w domu były szczęśliwe.
Co Je cieszy - Państwo wiecie najlepiej.
Życzę więc dnia pełnego niespodzianek i radości.
1.Dodatkowo można też powiedzieć dziecku skąd się wzięło to święto:
Dzień Dziecka liczy przeszło pół wieku. Został on ustanowiony w celu upowszechnienia ideałów i celów związanych z prawami dziecka zawartymi w Karcie Narodów Zjednoczonych. Powstał w 1954 roku z inicjatywy ONZ i obchodzony jest od 1955 roku w wielu krajach na świecie, różnie i w różnych dniach, np.;
–– Polska: 1 czerwca – bardzo często lekcje i zajęcia są odwołane, w placówkach organizuje się pikniki i festyny, dzieci dostają drobne prezenty i łakocie. Odbywa się też Sejm Dzieci i Młodzieży, który składa się, tak jak Sejm RP, z 460 posłów.
–– Turcja: 23 kwietnia – Dzień Dziecka przypada tu tego samego dnia co Święto Niepodległości. W tym dniu dzieci odbywają wycieczki do tureckiego parlamentu,
–– Francja i Włochy: 6 stycznia – święto rodzinne, wspólna kolacja z rodziną, spożywanie ciasta z wróżbą. Dzieci otrzymują koronę króla i królowej,
–– Meksyk: 30 kwietnia – Dzień Małych Mułów obchodzony podczas Bożego Ciała. Dzieci biorą udział w procesji, w festynach, rozbijają piniatę – kulę wypełnioną słodyczami i zabawkami.
WTOREK: WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ
- uwrażliwienie na innych; doskonalenie umiejętności szukania różnic i podobieństw; doskonalenie umiejętności wypowiadania się na własny temat
Proponuję;
1.Książka, 27b „Co podobne a co różne?” – rozmowa na temat podobieństw i różnic pomiędzy dziećmi na świecie, należy zwrócić uwagę na wygląd i upodobania. Dziecko może też opowiedzieć, do którego dziecka z obrazków jest na podobne a od którego najbardziej się różni. Można też szukać podobieństw i różnic w rodzinie.
- Praca z KP4.25 – łączenie postaci w pary, doskonalenie percepcji wzrokowej i zdolności grafomotorycznych.
- „Inni, a jednak tacy sami” – eksperyment z jajkami. Można przygotować kurze jajka o różnych kolorach skorupki. Pytamy dziecko: Co kryje się w jajku? Czy mimo różnego wyglądu zewnętrznego w środku jajka są podobne?
Następnie wspólnie rozbijamy jajka – dziecko odkrywa, że każde w środku ma to samo: białko i żółtko. Odnosimy to do wyglądu zewnętrznego ludzi – mimo różnic w wyglądzie wszystkie dzieci są podobne.
- „Stemplowane serce” – wspólna praca plastyczna. Na kartce papieru rysujemy kontur serca a dziecko lub wszystkie dzieci w domu wypełniają jego powierzchnię paluszkowymi stemplami w różnych kolorach. Każdy stempel to dziecko, które mimo różnicy w wyglądzie tak samo potrzebuje miłości i troski.
- Można też posłuchać piosenki Majki Jeżowskiej „Bo wszystkie dzieci nasze są” YouTube
ŚRODA: JESTEŚMY DZIEĆMI
- doskonalenie umiejętności wypowiadania się; samopoznanie
Proponuję:
1.”Autoportret” – dziecko przegląda się w lustrze, opowiada o swoim wyglądzie. Następnie rysuje lub maluje siebie.
- Książka, s. 26a, 26b; uzupełnianie karty informacyjnej o sobie.
- Można zrobić z dzieckiem rodzinny kalendarz, w którym zapisać daty urodzenia wszystkich domowników oraz inne daty ważne dla całej rodziny. Taki kalendarz ozdobić, oprawić i powiesić na ścianie. Przy okazji dziecko przypomni sobie liczby, nazwy miesięcy. Zachęcam do takiej wspólnej rodzinnej pracy obojętnie jaką techniką, może być mieszana (collage) – rysowanie, wycinanie.
CZWARTEK: DZIECI Z ROŻNYCH STRON ŚWIATA
- poszerzanie wiedzy na temat dzieci z różnych stron świata; doskonalenie umiejętności poruszania się po mapie
Proponuję;
- „Dzieci świata” – rozmowa na temat wiersza Wincentego Fabera
W Afryce w szkole na lekcji
Śmiała się dzieci gromada,
Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
Że gdzieś na świecie śnieg pada.
A jego rówieśnik Eskimos,
Ten w szkole w chłodnej Grenlandii,
Nie uwierzył, że są na świecie
Gorące pustynie i palmy.
Afryki, ani Grenlandii
My także jak dotąd nie znamy,
A jednak wierzymy w lodowce,
W gorące pustynie, w banany.
I dzieciom z całego świata,
chcemy ręce uścisnąć mocno
i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną.
Można zapytać; Z jakich stron świata pochodziły dzieci z wiersza? Potem spróbować odszukać na mapie te miejsca. Z czego śmiały się afrykańskie dzieci? W co nie uwierzyli Eskimosi? Co łączy wszystkie dzieci na świecie?
- Można też nauczyć dziecko na pamięć krótki wiersz;
Mamy różny kolor skóry i inne zwyczaje,
Lecz w zabawie ta odmienność nieważną się staje.
Ty masz piegi, on ma loki, ja mam skośne oczy.
Gdy mnie poznasz, sam dostrzeżesz, jak wiele nas łączy.
- „Różnimy się” – rozmowa o różnicach z jakimi dziecko spotyka się na co dzień; bogatych i biednych, pełnosprawnych i z widoczną niepełnosprawnością, bawiących się różnymi zabawkami. Czy to dobrze, że się od siebie różnimy? Co mogą nam dawać różnice, czego dzięki nim możemy się od siebie nauczyć? W czym jesteśmy do siebie podobni?
PIĄTEK: PRAWA DZIECKA
- zaznajomienie dzieci z ich prawami; kształtowanie poczucia własnej wartości
Proponuję;
1.Porozmawiać z dzieckiem na temat obrazków ilustrujących prawa dziecka oraz co mogą i powinny zrobić gdy czują się zagrożone.
- „Dokończ zdanie” – rzucamy do siebie piłkę lub maskotkę pluszową mówiąc Mam prawo do.…, Nie mam prawa do.…- dziecko lub pozostali członkowie rodziny odpowiadają kończąc zdanie i rzucają do innej osoby. Warto wymyślać sytuacje humorystyczne.
- Zagrać z dzieckiem w grę, którą zaproponuje.
